Su cuerpo cree lo que usted le dice Serge King

Así como nuestro cuerpo reacciona a los mensajes que le transmite nuestro cerebro o a nuestros pensamientos y sentimientos. Podemos usar eso para transmitirle conscientemente mensajes de autosanación, así somos nosotros los que decidimos si estamos sanos o enfermos, y una vez que hemos decidido estar sanos, todo lo demás es cuestión de práctica.


El objetivo de este libro es enseñarnos a aprender a descifrar el lenguaje de nuestros órganos, y aprender cómo podemos emplear pensamientos, imágenes, palabras y emociones, para la autosanación, nos enseña cómo podemos lograr buena salud con nuestros propios medios espirituales, mentales y emocionales.

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Curso básico de psicoanálisis Alberto Tallaferro

Este libro hace una exposición clara y precisa sobre el psicoanálisis, en él se analizan los factores que gravitan en la formación del carácter neurótico, los mecanismos profundos del yo, los conflictos internos, la significación de los actos fallidos,  y los sueños, entre otros temas.

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Guía para el diagnóstico neuropsicológico Alfredo Ardila y Freggy Ostrosky

En este libro se enseña la información básica sobre los principios de evaluación en neuropsicología, las pruebas utilizadas, los procedimientos seguidos, y las interpretaciones clínicas que se obtienen y se analizan los diferentes aspectos que se requiere considerar en una evaluación neuropsicológica.


Inicialmente se analizan los fundamentos en los que se basa la evaluación neuropsicológica. Se proponen cuales son los objetivos del diagnóstico en neuropsicología y los diferentes enfoque que puede seguir.


 Más adelante se consideran algunos principios básicos de medición en psicología; se subraya que existen diferentes tipos de diagnóstico: sintomático, etiológico, topográfico y sindromatico.


El segundo capítulo revisa las etiologías del daño cerebral, enfatizando en particular los accidentes cerebro vasculares y los traumatismos cráneo encefálicos.


 A continuación(capítulo 3) se hace una descripción de los principales síndromes que se encuentran en neuropsicología: trastornos atencionales, afasia, alexia agrafia, acalculia, agnosia,apraxia, amnesia, síndrome disejecutivo, delirio y demencia.


 El capítulo 4 enfoca lo quepodría considerarse como funciones cognoscitivas básicas: atención, memoria y funciones ejecutivas; se analiza su organización a nivel cerebral y sus trastornos en caso de patología del sistema nervioso.


El capitulo 5 hace una revisión de las pruebas mas frecuentemente utilizadas en neuropsicología en el examen de diferentes dominios: alerta, funciones motoras, orientación, atención, memoria, lenguaje, cálculo, habilidades motoras complejas, habildades visoespaciales, habilidades visoperceptuales y funciones ejecutivas. Se mencionan igualmente los problemas afectivos asociados con patología cerebrales. En las diferentes pruebas se describe su organización, administración, calificación, y los datos normativos existentes.


El capitulo 6 analiza los objetivos del examen neuropsicológico, las variables y las etapas que se siguen.


 El capitulo 7 presenta la principales baterías neuropsicológicas existentes en español.


 Y el capitulo final (capitulo 8) presenta algunas guías para la preparación de un informe neuropsicológico; se incluyen tres ejemplos ilustrativos.

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Un acercamiento al síndrome de Asperger: una guía teórica y práctica

El objetivo de este dossier es ofrecer una visión tanto teórico-informativa como práctica del Síndrome de Asperger.Comienza con una descripción histórica del cuadro, para luego dar paso a la definición de las características diagnósticas aceptadas por la comunidad científica internacional y a la descripción de las principales teorías neuropsicológicas a partir de las cuales se intenta explicar este síndrome, así como de sus aspectos neurobiológicos. Posteriormente se abordan las principales dificultades que suelen aparecer en tres etapas críticas del ciclo vital de estas personas: infancia, adolescencia y edad adulta.


 También incluye orientaciones y estrategias educativas específicas para cada una de las etapas anteriormente citadas. Asimismo, han incluido:


* La Escala australiana para el Síndrome de Asperger (Attwood, 1998),  que es una delas más utilizadas durante el proceso de diagnóstico a nivel internacional, y el


* Cuestionario descreening para espectro autista de alto funcionamiento ASSQ (Ehlers, Gillberg y Wing, 1999).


En la literatura especializada podemos encontrar otras escalas y cuestionarios para la evaluación de personas con Síndrome de Asperger(CAST, Childhood Asperger Syndrome Test, de Scott y cols.,2002; o la entrevista ASDI, Asperger Syndrome DiagnosticInterview, de Gillberg y cols., 2001), pero todavía faltan estudios que certifiquen su validez diagnóstica, además de no haber sido publicadas, hasta la fecha, en español.

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Biblioteca científica SciELO

La biblioteca científica SciELO es una biblioteca electrónica que incluye, una colección seleccionada de revistas científicas chilenas, en todas las áreas del conocimiento.


El proyecto tiene por objetivo desarrollar una metodología común para la preparación, almacenamiento, diseminación y evaluación de la literatura científica en formato electrónico.

En la actualidad participan en la red SciELO ocho paises: Argentina, Brasil, Chile, Colombia, Cuba, España , Portugal y Venezuela, y los sitios SciELO en Ciencias Sociales y Salud Pública. Existen iniciativas en desarrollo de otros cinco paises: Costa Rica, México, Paraguay, Perú y Uruguay.

El objetivo del sitio es implementar una biblioteca electrónica, que proporcione acceso completo a una colección de revistas científicas chilenas, a cada uno de sus números, así como al texto completo de los artículos. El acceso tanto a las revistas como a los artículos se puede realizar usando índices y formularios de búsquueda.


Las revistas del área de la salud tienen enlaces a las bases de datos LILACS y MEDLINE.

Ayuda

La interfaz proporciona acceso a su colección de revistas científicas, desde la página principal:


* bajo el encabezadode "Seriadas", mediante una lista alfabética de títulos, una lista por materia o a través de una búsqueda por palabras del título nombres de entidades editoras,ciudades de publicación y materia.


* bajo el encabezado de "Artículos", la interfaz también proporciona acceso al texto completo de los artículos por medio de un índice de autores, un índice de materia o un formulario de búsqueda por los elementos del artículo tales como nombres de autores, palabras del título, materias y palabras del contenidas en el texto completo y año de publicación. Si desea hacer una búsqueda sólo en los artículos publicados en una revista individual, use la barra de navegación de cada una de las revistas en particulas.


* bajo el encabezado "Informes", encontrará información estadística acerca del uso del sitio, uso de cada una de las revistas, asi como información acerca de las citas de las revistas.


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Dos artículos que pueden encontrar en esta revista:


Diagnóstico Estructural a Través de la Prueba Persona Bajo la Lluvia en Niños y Niñas de 9 a 11 Años de Edad, Víctimas de Agresiones Sexuales Crónicas. (Como pueden ver este artículo que está en esta biblioteca corresponde a la revista Psykhe (Santiago) )


El sistema Diagnóstico Psicodinámico Operacionalizado (OPD): Concepto, confiabilidad y validez (Y este artículo es de la Revista chilena de neuro-psiquiatría )

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Manejo interdisciplinario de las dificultades escolares

El presente manual entrega algunos conceptos básicos y clasificaciones que ayudan alabordaje de la compleja problemática del niño con bajo rendimiento escolar, desde una perspectiva sistémica, pero en un abordaje clínico.

 Los temas que se tratan son : los trastornos del desarrollo y los trastornos específicos del aprendizaje, los problemas generales para aprender, que problemas interfieren y que problemas lo afectan globalmente. Adicionalmente se entregan algunas pruebas y tests que pueden ayudar al estudiantey al profesional no especialista a realizar un informe descriptivo de las dificultades del niño, de manera de detectar precozmente los problemas, intervenir si es el caso, o derivar al profesional competente.

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Manual de psiquiatría español

Este es un manual escrito por psiquiatras expertos, dedicados de manera directa o indirecta a la formación de residentes de psiquiatría con el objetivo de proporcionar un manual que sea moderno y atractivo.

El manual está dividido en diez partes, cada una de las cuales es coordinada por psiquiatras dereconocido prestigio en lo tratado en el bloque correspondiente. A lo largo del mismo los editores han tratado de plasmar siempre un equilibrio entre lo psicosocial y lo psicobiológico.

La primera parte, corresponde a los fundamentos de la psiquiatría y recoge el desarrollo histórico y las bases psicológicas, sociales y biológicas del comportamiento normal, comportamiento enfermo y la vulnerabilidad a padecer trastornos psiquiátricos.

La segunda parte, hace referencia a aquellos elementosque fundamentan el diagnóstico psiquiátrico desde la psicopatología, fundamental para el entendimiento del paciente, hasta las técnicas de exploración clásica y las más modernas neuropsicológicas, neurofisiológicas y de neuroimagen.

Los grandes síndromes psiquiátricos se abordan en el bloque tercero. En este bloque se incluyen además de los trastornos psiquiátricos, las estrategias terapéuticaspara los trastornos refractarios: esquizofrenia resistente y depresión resistente.

En el bloque cuatro se han agrupado los trastornos de personalidady los trastornos relacionados con el control de impulsos y con los ritmos biológicos.

La psiquiatría de las edades, desde la infancia y el desarrollo a la ancianidad, se ha desarrollado en los últimos años hasta hacerse prioritaria en la formación del psiquiatra, dando lugar a las sub-especialidades de Psiquiatría Infantil y Psicogeriatría. En el bloque cinco se abordala Psiquiatría según los grupos de edad.

En el bloque 6 se incluye un grupo de capítulos heterogéneosque abordan la psiquiatría según el contexto y “setting” donde se desarrolla la práctica clínica especializada así como los grupos específicos a los que va dirigido, desde la psicosomática y psiquiatría de enlace, al manejo de las urgencias, la psiquiatría forense, y el contexto creciente dela migración. El bloque se completa con los aspectos éticos de la psiquiatría y otro que enfoca la psiquiatría desde el ángulo de la prevención y promoción de la salud

Los tratamientos en Psiquiatría son abordados en dos grandes bloques, el bloque 7, “Tratamientos Biológicos”, y el bloque 8, “Tratamientos Psicoterapéuticos e Intervenciones Psicosociales”, Los editores han tenido especial cuidado en incorporar en ambos bloques la evidencia actual acerca de la eficacia de los tratamientos. En el bloque se describen los diferentes grupos farmacológicos, complementando lo que se ha ido diciendo en los capítulos previos al hablar de cada trastorno individual y su abordaje farmacológico específico. En el bloque 8, se analizan las diferentes técnicas psicoterapeúticas tanto individuales como familiares y de grupo,desde diferentes enfoques conceptuales teóricos.

La organización y gestión de la asistencia psiquiátrica constituyen el pilar donde se asienta una buena atención psiquiátrica, se tratan en el bloque (9) con trescapítulos bien diferenciados donde se analizan los modelos modernos de atención psiquiátrica. El capítulo 62está dedicado al reto, cada vez más apremiante, que supone la atención al Trastorno Mental Grave

El (bloque 10) ,  bloque incluye tanto investigación clínica como experimental básica que constituye el eje de lo que actualmente se llama investigación traslacional, es decir,investigación que partiendo de los nuevos conocimientos neurocientíficos básicos, éstos sean aplicables, y a medida que se van generando aplicados, a la realidad clínica

Otros manuales de psiquiatría:

Tratado de Psiquiatría


Manual del residente de psiquiatría


Manual de Psiquiatría "Humberto Rotondo"


Manual de psiquiatria

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Salud mental infanto juvenil

El objetivo de este libro es instruir al equipo de salud y capacitarlo para reconocer cuándo existen problemas y conflictos, y mostrarle la manera de afrontar integralmente estas situaciones con los propios recursos de la familia y la comunidad. Además, de constituirse en un texto de consulta con la finalidad de contribuir de manera eficaz a mejorar la promoción de la salud mental, la prevención de los riesgos, la atención y rehabilitación de los trastornos, así como la solución de problemas que, aunque no sean entidades nosológicas, dañan la calidad de vida de niñas, niños y adolescentes.


Los trastornos de salud mental son comunes durante la niñez y la adolescencia. Ambas etapas son fases del desarrollo en el que es difícil definir límites claros entre fenómenos que son parte de esa evolución normal y otros que no lo son. El predominio de estos desórdenes aún es incierto, pero resulta un problema muy serio en la población escolar. Además,muchas de las entidades de mayor frecuencia en los adultos pueden surgir durante la infancia; un ejemplo es la depresión, identificada cada vez más en la niñez. Especial atención se debe prestar a estas estimaciones altas de morbosidad en niños y adolescentes.

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El síndrome de Asperger otra forma de aprender

En este libro aparte de presentar las definiciones y sintomatología características de este síndrome, encontrarán estrategias específicas para potenciar los procesos de aprendizaje, así como tareas y actividades, para aprovechar las destrezas cognitivas de estos alumnos también se presentan ideas prácticas que ayudarán a reducir el estrés y la confusión que les suele provocar los momentos de transición, el cambio de actividades, los desplazamientos por el centro educativo, los tiempos de ingreso y salida del centro. Esta guía también nos entrega una serie de estrategias específicas para potenciar las habilidades sociales y aprovechar los momentos estructurados durante la jornada escolar como el recreo donde se puede estimular las relaciones interpersonales con sus compañeros, también estrategias para mejorar la comunicación y actividades lingüística dentro del aula, y diferentes enfoques para manejar las dificultades y alteraciones del comportamiento que pueden darse en determinados momentos, por último encontrarán una serie de recursos materiales, bibliográficos, manuales prácticos}; también exponen la manera  cómo  los profesores y alumnos deben concebir, comprender y afrontar las características del alumno con síndrome de Asperger.  

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Psiquiatría infantil y juvenil. Orientación para docentes y padres de familia

Como indica el título de este libro, sus destinatarios son principalmente los maestros, abarcando con este calificativo a todos los educadores de niños y adolescentes tanto de nivel preescolar como básico y superior, además de todos los que se dedican a trabajar con niños especiales y en otras actividades extracurriculares (académicas, deportivas o sociales). No es pues una obra para profesionales de la salud mental ni tampoco un libro de texto para estudiantes de Medicina o Psicología, aunque sí será de utilidad para estudiantes de las carreras que se imparten en las Facultades de Educación.

 La formación de los profesionales de la Pedagogía adolece de una adecuada preparación para trabajar con estos problemas, muchos conflictos que surgen entre educadores y estudiantes, entre aquéllos y los padres de éstos, así como el agravamiento de trastorno mentales y del comportamiento que ya presentan algunos estudiantes, o incluso la aparición por primera vez de esos trastornos, podría evitarse en gran medida si los educadores adquirieran más conocimientos sobre psicología y psicopatología de niños y adolescentes.

 La intención de este libro es llenar el vacío que casi todos ellos sienten en cuanto a saber porqué hay jóvenes con problemas y qué pueden hacer para ayudarlos en su relación diaria con ellos.

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Psicología de la excepcionalidad

Este documento es un curso universitario cuya finalidad es que el alumno adquiera conocimientos sobre los fundamentos teóricos de la excepcionalidad y sobre las estrategias de evaluación, diagnóstico, intervención, detección y prevención. Es de naturaleza teórico-práctico porque incide en describir y explicar los aspectos teóricos de la excepcionalidad, así como, la aplicación de métodos y técnicas de evaluación, diagnóstico y las orientaciones metodológicas para la aplicación de programas de intervención individual. Comprende el estudio de las diversas categorías de excepcionalidad, su etiología y los procedimientos utilizados en la evaluación, diagnóstico, intervención,detección, prevención y los beneficios del trabajo conjunto de los padres y los profesionales.

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Descripción, evaluación y tratamiento del trastorno por déficit de la atención

Este es un libro del programa de actualización  continua en psiquiatría, los temas tratados son:


Autoevaluación inicial
Introducción
Antecedentes históricos
Aspectos etiológicos
Estudios neuroquímicos
Herencia genética
Otros aspectos biológicos
Datos epidemiológicos
Descripción clínica
Datos del desarrollo en la presentación
De los síntomas
Estudios paraclínicos
Neuropsicología en el trastorno de atención
Características neuropsicológicas de escolares con trastornos de déficit de atención
Métodos de evaluación neuropsicológica
Tratamiento del trastorno por déficit de atención
Manejo cognitivo conductual para niños con trastorno con déficit de atención
Métodos de evaluación neuropsicológica
Tratamiento del trastorno por déficit de atención
Manejo cognitivo conductual para niños con trastorno con déficit de atenciónd
Tratamiento farmacológico
Bibliografía
Autoevaluación final
Respuestas de autoevaluación inicial y final

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La atención que no se presta: mitos y realidades en torno al déficit atencional/hiperactividad (TDA/H)

Este documento es una ayuda para las personas que trabajan con el trastorno del déficit atencional / hiperactividad TDA/H

Este manual representa un intento por documentar y sistematizar dos experiencias de Taller grupal realizados por estudiantes egresados de psicología en conjunto con madres y padres. Esta breve aunque rica experiencia los llevó a plantearse la necesidad de compartir ciertos procedimientos y contenidos que les resultaron útiles a la hora de sensibilizar a la población acerca del sobre diagnóstico de TDA/H en las instituciones educativas y los riesgos de la medicación psiquiátrica.

Este manual del monitor debe entenderse como un instrumento de difusión y socialización de información actualizada relacionada al tema del Déficit Atencional/Hiperactividad, destinado a cualquiera que se interese en la temática y que desee realizar un taller grupal con otras personas.

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El síndrome de Asperger

Esta es otra guía para el entorno educativo sobre el síndrome de Asperger. Entre los temas tratados está la definición, los criterios diagnósticos, las características del alumno con síndrome de Asperger como ( comunicación, relaciones sociales, flexibilidad cognitiva, regulación emocional y conductual, regulación sensorial, coordinación motora, organización y planificación del estudio. Acoso escolar (bullying). La adolescencia en el síndrome Asperger, y en los anexos encontramos:


Criterios diagnósticos del Síndrome de Asperger según el DSM-IV-R (299.80) 
Escala Australiana para Síndrome de Asperger 
Cuestionario de Screening para Espectro Autista de Alto Funcionamiento, ASSQ


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El síndrome de Asperger. Estrategias prácticas para el aula

Este es un documento dirigido al profesorado, esta guía basa en el trabajo de profesionales cuya labor consiste en el apoyo a niños y jóvenes con síndrome de Asperger en la escuela ordinaria

En esta guía describimos la naturaleza de estas discapacidades fundamentales, explica cómo éstas pueden crear problemas en la escuela y facilitan sugerencias prácticas para su manejo.

La primera parte de la guía muestra una visión general del Síndrome de Asperger y resalta las tres áreas de discapacidad básicas. En esta sección comentan también brevemente las respuestas educativas para alumnos con este síndrome. El resto de la guía se divide en seis secciones, tres de ellas corresponden a estas discapacidades básicas y las restantes se dedican a amplias áreas de dificultad experimentadas con frecuencia y presentes en la escuela.

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Guía práctica de salud mental en situaciones de desastres

En situaciones de desastres y emergencias complejas se produce un deterioro del tejido social, una pérdida de la estructura de la vida familiar y un incremento de los signos de sufrimiento psicológico, como la aflicción y el miedo, que pueden aumentar la morbilidad psiquiátrica y otros problemas sociales.


 Según sea la magnitud del evento y demás factores, se estima que entre la tercera parte y la mitad de la población expuesta sufre alguna manifestación psicológica; aunque no todas pueden califcarse como patológicas, la mayoría deben entenderse como reacciones normales ante situaciones de gran signifcación o impacto. Después de una emergencia o desastre, los problemas de salud mental en los sobrevivientes requieren atención durante un periodo prolongado en el que tienen que enfrentar la tarea de reconstruir sus vidas. En este contexto, el presente libro parte de la necesidad de un abordaje integral de los problemas psicológicos que trascienda la atención a la enfermedad y la reparación de los daños materiales.


 Es una guía práctica que facilita el quehacer de los trabajadores de la salud que laboran en situaciones de emergencia o desastre. Se describen las principales reacciones psicológicas y trastornos mentales que pueden aquejar a las víctimas de desastres, y las pautas para la atención individual o la remisión de quienes requieren asistencia especializada; se incorporan, también, las características más importantes de los problemas psicosociales de la infancia y las pautas para su manejo individual y de grupo.


 El libro incluye los elementos básicos para la evaluación de los daños y el análisis de las necesidades en salud mental de las poblaciones afectadas por desastres o emergencias. Profundiza en las herramientas para el trabajo de los grupos psicoeducativos, de apoyo emocional y de ayuda mutua.


 Se proponen técnicas y procedimientos para la primera ayuda psicológica que el personal de los equipos de respuesta puede brindar, a la vez que aborda la importancia de la protección de la salud mental de los miembros de estos equipos.


 Esta guía aborda la situación de los desplazados y los sobrevivientes de los conflictos arma- dos y hace énfasis en los elementos de ayuda humanitaria como pilar fundamental de los planes de ayuda psicosocial.


Finalmente, dada la importancia del desarrollo de una buena estrategia de comunicación social como elemento fundamental para disminuir la ansiedad y contribuir a la estabilidad emocional de la población, se incluyen algunas pautas y recomendaciones al respecto.


 El libro está dirigido al personal que trabaja en los equipos que deben brindar respuestas en situaciones de desastres y emergencia, en especial, para los trabajadores de atención primaria en salud y los agentes de ayuda humanitaria. También, puede resultarle útil a las instituciones del sector salud y a otras de la sociedad civil que prestan apoyo psicosocial a las comunidades afectadas por sucesos traumáticos. Esperamos que esta obra se constituya en una herramienta práctica para el desempeño y en material básico en los procesos de capacitación.


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